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  黃湃翔副教授

(Pai-shiang Huang, Associate Professor) 

辦公室：R104、R506-2 

分機：4100   

學歷：國立高雄師範大學科學教育研究所博士

(Ph.D. , Institute of Science Education, National Kaohsiung Normal University)

國立高雄師範大學科學教育研究所碩士

國立屏東師範學院初等教育學系學士

現職： 大仁科技大學專任副教授 系主任(Director, Associate Professor)

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專長：科學教育(science education)、認知心理學(cognitive psychology)、科學史哲(history and philosophy of science)、教育測驗與評量(educational testing and assessment)

 期刊論文

1.陳珮綺、何俊青、黃湃翔*(2014)。八八風災後高雄市受災區小學學生生活適應之調查研究。大仁科技大學現代桃花源學刊，4, 1-18. (*通訊作者)

2.黃湃翔、高慧蓮、陳淑敏、黃楸萍(2014)。科學教育新熱點─科學探究學習進程。大仁科技大學現代桃花源學刊，4, 96-117.

3.黃湃翔、何俊青、邱莉蓁(2013)。國小校長推動學校特色課程之策略分析。大仁科技大學現代桃花源學刊，3, 67-82.

4.李如偉、蘇明洲、黃湃翔、呂仲誠、高慧蓮(2012)。以科學讀寫模式提昇國小學童論證能力之研究。科學教育學刊 TSSCI，20(6), 483-514.

5.黃湃翔、高慧蓮、陳淑敏、黃楸萍(2012)。教師實務社群專業成長研究-以小學科學探究教學為例。大仁科技大學現代桃花源學刊，2, 47-64.

​      6.張靜儀、施彥州、黃湃翔(2009)。學前教育實施科學課程的探討。大仁科技大學學報，第35期，83-98.

7.黃國巡、黃湃翔、鄭宸寰、姜椿泰、謝正源、潘照文、黃楸萍、林作舟、廖文進(2008)。以模擬人實例演練急重症病況之教學成效探討。中華民國重症醫學雜誌，9(4), 228-241.

8.黃湃翔、江新合、洪振方(2007)。知識結構網路表徵分析之研究─高一基礎力學為例。師大學報科學教育類 TSSCI，第52卷1期，79-104.

9.黃湃翔、張靜儀(2006)。徑路搜尋法應用於認知診斷評量之研究。大仁科技大學學報，第29期，103-124.

10.黃湃翔(2002)。徑路搜尋法在高中學生物理學科知識結構測量上的應用。南華大學教育與社會研究期刊，第4期，1-33.

11.黃湃翔、江新合(2002)。高中學生物理學科知識結構評量之研究。國立台灣師範大學中等教育雙月刊，第53卷第2期，52-65.

12.黃湃翔(2001)。概念改變的教學模式。國立台灣師範大學中等教育雙月刊，第52卷第1期，164-173.

13.黃湃翔、江新合(2001)。國中理化教師學科教學能力之調查研究。市立台北師範學院科學教育研究與發展季刊，第22期，17-30.

14.黃湃翔、江新合(1997)。理化教師學科教學能力之研究。國立高雄師範大學科學與教育學報，第1期，161-181.

15.黃湃翔(1996)。蓋聶的知識觀。高市文教，第57期，66-70.

16.黃湃翔(1996)。光學史上的爭論在科學教育上的啟示。南榮工商專科學校學刊師鐸心聲，第6期，79-90.

17.黃湃翔(1995)。科學探究的實驗室教學。高市文教，第55期，43-46.

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研討會論文

1. 黃湃翔、何俊青、陳珮綺(2014)。八八風災後高雄市受災區小學學生生活適應之調查研究。2014人文暨社會學術研討會(2014.08.29)。屏東：大仁科技大學。
2. 黃湃翔(2013)。小學教師實務社群科學探究專業成長之研究(III)。101年度科學教育學門專題計畫成果討論會(2012.11.22)。桃園：中原大學。
3. 黃湃翔、高慧蓮、陳淑敏、黃楸萍(2013)。科學教育新熱點─科學探究學習進程。2013人文暨社會學術研討會(2013.08.29)。屏東：大仁科技大學。
4. 黃湃翔、何俊青、邱莉蓁(2013)。國小校長推動學校特色課程之策略分析。2013人文暨社會學術研討會(2013.08.29)。屏東：大仁科技大學。
5. 王中雰、黃湃翔(2013)。屏東縣立建國國小-分享教學經驗及學生的學習成效。2013年K-6教師科學本質與科學探究教學學術研討會(2013.07.27)。屏東：屏東教育大學。
6. 蔡坤村、黃湃翔(2013)。屏東縣立九如國小-分享教學經驗及學生的學習成效。2013年K-6教師科學本質與科學探究教學學術研討會(2013.07.27)。屏東：屏東教育大學。
7. 陳珮綺、何俊青、黃湃翔(2013)。八八風災後高雄市受災區國小中高年級學生生活適應與學習適應之探討。2013台東大學兩岸中小學教育發展論壇(2013.04.17)。台東：台東大學。
8. 邱莉蓁、何俊青、黃湃翔(2013)。國小校長推動學校特色課程之個案研究。2013台東大學兩岸中小學教育發展論壇(2013.04.17)。台東：台東大學。
9. 黃湃翔(2012)。小學教師實務社群科學探究專業成長之研究(II)。100年度科學教育學門專題計畫成果討論會(2012.12.14-15)。台北。
10. 黃湃翔、王中雰(2012)。國小教師科學探究教學之省思─以「物體的平衡」教學為例。2012 ASET International Conference (2012.12.14)。台北。
11. Shu-Min Chen, Jun-Yang Lai, Huey-Lien Kao, Pai-Hsiang Huang (2012). Gender differences in young children’s ideas about force. Paper presented at the 2012 ASET International Conference (December 13-15). Taipei, Taiwan.
12. 黃湃翔、蔡坤村(2012)。一位科學教師實施探究教學之回顧與省思。2012幼兒保育與產業經營研討會(2012.11.21)。屏東：大仁科技大學。
13. 游苑平、龔仁棉、黃湃翔(2012)。幼兒鋼琴基礎觸鍵引導之研究。2012幼兒保育與產業經營研討會(2012.11.21)。屏東：大仁科技大學。
14. Shu-Min Chen, Huey-Lien Kao, Pai-Hsiang Huang (2012). Fostering a community of practice to improve kindergarten teachers’view of nature of science. Paper presented at the International Organization for Science and Technology Education (IOSTE XV, October 28-November 3). Hammamet, Tunisia.
15. Huey-Lien Kao, Ming-Chou Su, Shu-Ming Chen, Pai-Hsiang Huang, Chi-Liang Chang, Chih-Lung Lin, Wei-Min Hsu (2012). Assessing fifth and sixth grade students' ability of doing scientific inquiry. Paper presented at the International Organization for Science and Technology Education (IOSTE XV, October 28-November 3). Hammamet, Tunisia.
16. 黃湃翔、王中雰(2012)。科學探究教學在自然與生活科技領域的應用「物體的平衡 」教學。K-6科學教師實務社群專業成長學術研討會(2012.9.8)。屏東：屏東教育大學。
17. 蔡坤村、黃湃翔(2012)。科學探究教學在自然與生活科技領域的應用-以「溶解」單元為例。K-6科學教師實務社群專業成長學術研討會(2012.9.8)。屏東：屏東教育大學。
18. 黃湃翔、高慧蓮、陳淑敏(2011)。小學教師實務社群科學探究專業成長初探。第27屆科學教育學術研討會(2011.12.15-17)。高雄：高雄師範大學。
19. 陳淑敏、高慧蓮、黃湃翔(2011)。從實務社群之建立探究幼稚園教師科學探究教學知能專業成長。第27屆科學教育學術研討會(2011.12.15-17)。高雄：高雄師範大學。
20. 林旺棟、蘇明洲、陳淑敏、黃湃翔、張祈良、高慧蓮(2011)。國小高年級資優學童感知科學教師學科教學與其科學探究能力之相關研究。第27屆科學教育學術研討會(2011.12.15-17)。高雄：高雄師範大學。
21. Ching-Yi Chang, Pai-Hsiang Huang (2011). A Study of Implementation about Science Inquiry and Play in Preschool -Float & Sink. Paper presented at the 2011 TERA International Conference on Education (TICE 2011, December 15-18). National Sun Yat-sen University, Kaohsiung, Taiwan.
22. 黃湃翔、黃楸萍、游苑平、施彥州(2011)。遠距教學系統應用之探索性研究─以幼保系推廣教育為例。2011幼兒課程與教學研討會(2011.11.18)。屏東：大仁科技大學。
23. 黃湃翔(2011)。K-6科學教師實務社群專業成長之研究－子計畫三：小學教師實務社群科學探究專業成長之研究。99年度科學教育學門專題計畫成果討論會(2011.11.11-12)。桃園：龍潭渴望園區。
24. Pai-Hsiang Huang, Ching-Yi Chang, Huey-Lien Kao, Shu-Min Chen, (2011). The exploratory study of the application of Distance Learning System in Continuing Education. Paper presented at the Asia-Pacific Conference on Technology Enhanced Learning 2011 (APTEL 2011, August 12-14). Shaanxi Normal University, Xian, China.
25. 黃湃翔(2010)。兒童科學理論發展分析─以探究教學為例。2010幼兒保育理論與實務研討會(2010/10/29)。屏東：大仁科技大學。
26. Pai-Hsiang Huang & Ching-Yi Chang (2010). A Case Study of an Elementary Science Teacher’s ARCS Learning Motivational Strategies- Exemplified in Acid & Alkali. Paper presented at the The 21st International Conference on Chemical Education (21st ICCE, August 8-13). Taipei Taiwan.
27. 黃湃翔(2010)。幼稚園教師科學探究教學之個案研究。2010幼兒遊戲與數學和科學學習研討會(2010.3.12)。屏東：大仁科技大學。
28. Pai-Hsiang Huang (2010). A study on the development of children's scientific theories in science inquiry. August 12-14 The 6th International Conference on Science, Mathematics and Technology Education (SMTE2010, January 19-22). Hualien Taiwan.
29. 黃湃翔(2009)。幼兒科學探究教學試行─以幼保系學生為例。2009幼兒創意教學學術研討會(2009.5.17)。屏東：大仁科技大學。
30. 黃湃翔、張靜儀、施彥州(2008)。幼稚園托兒所科學教學概況調查─以高高屏地區為例。2008幼兒數理教育研討會(2008.4.12)。屏東：大仁科技大學。
31. 張靜儀、龔仁棉、黃湃翔(2008)。幼兒遊戲與科學探究之統整教學研究─以「水的遊戲」為例。2008中華民國物理教育學術研討會(2008.3.8)。彰化：彰化師範大學。
32. 黃湃翔、張靜儀(2007)。知識結構測量應用於科學學習歷程之研究─以私立科技大學為例。第23屆科學教育學術研討會(2007.12.15)。高雄：高雄師範大學。
33. 張靜儀、龔仁棉、黃湃翔(2007)。從思考技巧的引導邁向現象關聯性的聯結。第23屆科學教育學術研討會(2007.12.15)。高雄：高雄師範大學。
34. 黃湃翔、張靜儀、施彥州(2006)。幼稚園教師科學專業基準建構之研究。2006年幼兒教保理論與實務學術研討會論文集(2006.11.17)，16-43。屏東：大仁科技大學。
35. 黃湃翔、江新合(2005)。徑路搜尋網路分析應用於概念診斷評量之研究─以高一基礎力學為例。第21屆科學教育學術研討會(2005.12.18)。彰化：彰化師範大學。
36. 黃湃翔(2002)。知識結構的測量暨其特性分析之研究─以基礎力學為例。「九年一貫課程與師資培育之革新」研討會論文集(2002.11)，291-306。彰化：彰化師範大學。
37. 黃湃翔、江新合(2001)。徑路搜尋法在高中學生物理學科知識結構測量上的應用。第17屆科學教育學術研討會(2001.12.7-8)。高雄：高雄師範大學。
38. 黃湃翔、江新合(2000)。國中理化教師學科教學能力之調查研究。第16屆科學教育學術研討會(2000.12.8-9)。台北：台灣師範大學。

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